Sterker nog, ik lever helemaal geen meubilair.
Wat ik wél doe? Ik begeleid, stel vragen, creëer bewustwording, adviseer, breng beweging en help scholen om hun visie en onderwijskundige aanpak te vertalen naar een fysieke leeromgeving die daarbij past.
Want er is zoveel meer dan die tafel, stoel, bank of werkplek.
Of een tafel nu rond, recht of driehoekig is, is uiteindelijk niet de belangrijkste vraag (uiteindelijk wel, maar niet in de beginfase!). De eerste vraag is:
Hoe willen we leren, samenwerken, ontmoeten, concentreren en ontwikkelen? En wat ondersteunt dat dan daadwerkelijk?
De afgelopen maanden mocht ik weer verschillende scholen en onderwijsinstellingen begeleiden in dit proces. Niet alleen bij het maken van keuzes voor de inrichting, maar juist bij het gesprek daarachter.
- Wat willen we als school bereiken?
- Welke overtuigingen spelen mee?
- Waar staat het team in het veranderproces?
- Welke keuzes zijn nu haalbaar én toekomstbestendig?
- En hoe zorgen we ervoor dat de omgeving niet alleen mooi is, maar ook daadwerkelijk bijdraagt aan beter onderwijs?
Een nieuwe leeromgeving vraagt namelijk meer dan een fysieke of esthetische verandering.
Het vraagt iets van iedereen.
Van leraren.
Van leerlingen.
Van leidinggevenden.
Van ondersteunende en facilitaire medewerkers.
En soms betekent dat ook eerlijk kijken naar de werkelijkheid. Je kunt bijvoorbeeld samenwerken willen stimuleren, maar als leerlingen uiteindelijk individueel examen moeten doen, vraagt dat om een zorgvuldige balans in de keuzes die je maakt.
Daarom geloof ik niet in standaardoplossingen.
Elke school heeft haar eigen visie, vraagstuk, dynamiek en teamproces. Daarom is elk traject maatwerk. Zet het in als professionalisering dan hoef je het proces ook niet te betalen uit de pot van het meubilair. Er is meer mogelijk dan je denkt. En onthoudt aan de voorkant goed nadenken wat je later nodig hebt bespaart je uiteindelijk geld aan de achterkant van het proces.
Scholen die je voor gingen:
Juist wanneer iedereen zijn eigen expertise inbrengt én er vertrouwen ontstaat in elkaars vakmanschap, komen we tot duurzame leeromgevingen die niet alleen mooi zijn ingericht, maar vooral bijdragen aan goed onderwijs.
En uiteindelijk is dat waar het om draait.
Niet de tafel of de stoel. Maar de beweging die ontstaat doordat mensen bewust gaan kijken naar de invloed van hun omgeving op leren, ontwikkelen en samenwerken.
